Qui suis-je ?

Mon parcours

Je suis Éducatrice de Jeunes Enfants — un diplôme d'État en travail social, que je revendique pleinement comme tel. Diplômée en 2017, j'ai construit depuis un parcours délibérément transversal, convaincue que la richesse d'une pratique professionnelle se nourrit de la diversité des contextes traversés.

J'ai exercé en crèche, sur le terrain et en direction. En protection de l'enfance, auprès de familles accompagnées dans des situations où les enjeux sont lourds et les marges de manœuvre parfois étroites. Dans le médico-social, au sein d'équipes pluridisciplinaires où j'ai appris à identifier et à faire valoir ce que l'EJE apporte de spécifique. En milieu hospitalier, dans une unité d'accueil parent-nourrisson — une expérience qui a profondément reconfiguré ma compréhension de ce que signifie accompagner une famille dans les premiers temps de la vie. En service d'accueil familial, aux côtés des assistantes maternelles.

Depuis 2019, j'interviens comme formatrice en travail social en formation initiale et continue. Ce travail de transmission auprès de futur·es professionnel·les en train de construire leur identité de travailleur·se social·e est une part essentielle de ce que je suis.

Aujourd'hui, j'exerce en tant qu'indépendante. Je propose de la formation, de l'analyse de la pratique professionnelle et de l'accompagnement des équipes, auprès d'établissements et de services du champ social, médico-social et de la petite enfance.

Ma formation

En parallèle du terrain, j'ai construit un parcours universitaire qui ne s'est pas greffé sur ma pratique : il en est sorti.

En 2021, j'ai obtenu un Diplôme Universitaire Développement Précoce et Psychopathologie Périnatale à la faculté de médecine de Paris. Cette formation m'a permis de mettre des concepts et des données sur des questionnements qui traversaient déjà ma pratique : comment les professionnel·les de la petite enfance peuvent-ils·elles participer au travail de prévention en périnatalité ? Quelle place pour un accompagnement déculpabilisant, accessible à toutes les familles — pas seulement à celles dont les difficultés ont été identifiées ?

Je suis actuellement en Master Intervention et Développement Social, mention Analyse et Conception de l'Intervention Sociale, à l'Université Lumière Lyon 2. Mon mémoire de recherche porte sur le continuum d'accompagnement des familles du début de la grossesse jusqu'aux trois ans de l'enfant, en lien avec la mise en œuvre de la politique des 1000 premiers jours. Je m'intéresse aux pratiques professionnelles des différents corps de métier qui interviennent dans cette période — périnatalité, pédopsychiatrie, travail social, petite enfance, réseaux territoriaux — et aux dynamiques qui se jouent entre eux, aux articulations qui existent ou qui manquent.

Chercher, c'est pour moi une autre façon d'exercer mon métier.

Ce qui oriente mon travail

Je suis convaincue que l'éducation est un levier d'émancipation, que le travail social est un acte politique, et que la manière dont on accueille un enfant — ou dont on accompagne les personnes qui s'en occupent — n'est jamais neutre.

Ces convictions traversent ma pratique. Elles informent la façon dont je construis une formation, dont j'anime un temps d'analyse de la pratique, dont j'accompagne une équipe. Je pense à la prévention plutôt qu'à la répression, à l'accompagnement et l'émancipation plutôt qu'au contrôle. Je fais attention aux stéréotypes — de genre, de classe, d'origine — qui s'immiscent dans les pratiques professionnelles sans qu'on s'en rende toujours compte, et qui ont des effets réels sur les enfants et les familles qu'on accompagne.

Je ne prétends pas à la neutralité. Mais je m'engage à la rigueur, à l'écoute et au respect de la singularité de chaque contexte, de chaque équipe, de chaque situation.