Transmettre, questionner, soutenir.
Auprès des équipes et des institutions, au service des enfants et des familles.
Formations, analyse de la pratique, accompagnement de l'encadrement
Je propose des formations, de l'analyse de la pratique professionnelle et un accompagnement de la fonction d'encadrement. Mon travail s'adresse aux équipes et aux institutions qui œuvrent auprès des enfants, des jeunes et des familles.
Ce que j'apporte : un ancrage solide dans la pratique de terrain, une formation universitaire en périnatalité et en conception de l'intervention sociale, et la conviction que soutenir les professionnel·les, c'est prendre soin des personnes qu'ils·elles accompagnent.
Table des matières
Ce que je propose.
Formation
Journées pédagogiques, modules en centre de formation, catalogue de thématiques ou intervention sur-mesure. Pour les équipes et les institutions qui souhaitent développer et enrichir leurs pratiques.
Lire la suiteAnalyse de la Pratique Professionnelle
Des temps de réflexion collective, réguliers et structurés, pour mettre en mots ce qui se joue dans le travail quotidien auprès des publics. En établissements et services d'accueil de jeunes enfants, de la protection de l'enfance, du social et du médico-social.
Lire la suiteAccompagnement de l'encadrement
Un soutien à la fonction de direction et d'encadrement intermédiaire, pour penser son rôle, ses responsabilités et la dynamique de son équipe.
Lire la suiteà la une
Formations phares
Les 1000 premiers jours : accompagner la période périnatale
La période qui s'étend du début de la grossesse aux deux ans de l'enfant est aujourd'hui reconnue comme déterminante pour le développement de l'enfant et la construction du lien parent-enfant. Pourtant, certain·es professionnel·les qui côtoient les familles pendant cette période ne disposent pas encore de repères suffisants pour y jouer pleinement leur rôle.
La posture professionnelle dans la relation d'accompagnement
La relation entre un·e professionnel·le et la personne qu'il·elle accompagne n'est jamais anodine. Elle est traversée par des enjeux de pouvoir, des représentations, des émotions, des histoires — les siennes et celles de l'autre. Certain·es professionnel·les ne disposent pas encore de repères suffisants pour analyser ce qui se joue dans cette relation et ajuster leur posture en conséquence.
Éduquer sans stéréotypes : vers des pratiques égalitaires
Dès les premiers mois de vie, les enfants reçoivent des messages implicites sur ce qu'ils sont censés être, faire — en fonction de leur genre. Ces messages passent par les mots, les gestes, les jeux, les espaces, les attentes des adultes qui les entourent. Certain·es professionnel·les ne disposent pas encore de repères suffisants pour identifier ces mécanismes dans leurs propres pratiques et y apporter des réponses concrètes.
Un échange pour commencer
Vous avez un projet ?
Un besoin que vous ne savez pas encore tout à fait comment formuler ? Parlons-en. Basée à Montpellier, j'interviens sur l'ensemble de l'Occitanie.
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